「你識不識的？」一個爸爸在兒子按大廈正門密碼時，見他的手腳慢，按了幾次仍按不準確，不耐煩的「問」他。

　　「1789嘛！」兒子說時，望著爸爸，希望得到他的認同。

　　爸爸沒有說甚麼，他們一家四口走進電梯大堂。

　　我跟著他們，又和他們乘搭同一部升降機。兒子一馬當先，按著開門掣，讓爸媽和姐姐入內，一個老婆婆隨後，我最後入去。

　　老婆婆在六樓離開，當電梯門正在關門時，突然門又打開了。

　　「你做甚麼？」那爸爸對按著開門掣的兒子，有點責怪的說。

　　很明顯，兒子在老婆婆離開後，才按關門掣，但又錯手按回開門掣，所以門在準備關閉時又突然打開了。

　　兩宗小插曲發生在一兩分鐘之內，做爸爸的接連做出不耐煩和不禮貌的反應。

　　孩子只有五、六歲，他主動按大廈正門密碼，我們應該稱讚他。縱使他慢了，甚至忘記了，我們不但不該去取笑他，更不應去埋怨他，可惜這個爸爸竟責怪了他。

　　設身處地去代入孩子的世界，他會怎樣想。他替家人按密碼讓他們先行入大堂，按電梯內的開關掣讓家人和其他人入內，這些都是善良的行為。他得不到讚賞，認同他的行為，反而被質疑他的記性和責怪他為何按錯掣。

　　他的善行不被欣賞，他的「失誤」卻惹來責問，這樣的一套價值判斷會對他將來有何影響呢？

　　孩子在成長過程中，不只是要學習兩文三語、科學數學，做一個有知識的人；還要學習做人處世的道理，以及以一個甚麼樣的態度去面對世界。這些大原則，最易亦最直接的從父母身上學回來。

　　我給他做了一點「示範」，當孩子按著開門掣讓我入內時，我說了聲「Thank you」；當我到了，離開電梯時，我又對孩子說了聲「Bye bye」。